临床心理督导是一种独特的干预方式。督导工作的开展需要进行特定的准备。事实上，也是一种职业道德方面的要求。      

   心理健康从业者当中普遍存在的两个观念阻碍了他们主动接受心理督导师的专业训练，第一个观念是只要曾经接受过督导，将来就自然可以成为督导师，只是时间问题而已，第二个观念是成为一个好的治疗师是成为优秀的督导师的必要条件，这就类似于假设，一名好的运动员就一定能成为好的教练，其实两者实际上是有一定距离的，出色的运动员不一定能成为一名优秀的教练，但是，同时很多优秀的教练都曾从事过这项运动，就像卡罗尔（carroll，1996）所说的“这听起来是个很恐怖的选择，在这两者之间做一个选择的话，我宁愿选择后者作为我的督导师”。       

   就是治疗和督导的这种密切而又不完整的关系，导致了一些人认为督导训练，并不是必须的，实际有些督导师可能并没有接受过专门的训练，但是却正在从事督导工作，如果没有接受过正式的督导训练，那么他们的学生和被督导者也很容易的就学习了督导技能，这些督导师们给被督导者树立了一个不正确的榜样，这样会使更多人对督导训练的实际重要性有了模糊不清的认识。